Educación inclusiva y Atención a la Diversidad. Grupo 9

La inclusión es un concepto que hace referencia al modo en que una escuela debe responder a la diversidad. Esto supone dejar atrás medidas tradicionales y avanzar hacia una respuesta educativa más individual y que atienda las necesidades de cada alumno.

Se trata de una expresión muy amplia y no puede reducirse, es una escuela para todos y todas logrando el máximo desarrollo personal.

A lo largo de los años en la educación hemos podido encontrar distintos tipos de escuelas o aulas que tratan de manera diferente a sus estudiantes.

Por un lado tenemos la escuela selectiva que considera las individualidades de cada persona pero se centra en ella y por lo tanto no reconoce de los ritmos de aprendizaje. Este tipo de escuela impone a los alumnos un trabajo y una evaluación por igual, con las mismas características y teniendo como sanción el suspenso. 

Después tenemos la escuela inclusiva que por desgracia siempre se ha pensado que está destinado a niños o adolescentes con discapacidad, pero no se limita sino que orienta a un grupo mucho mayor. Que trabaja para mejorar las diferentes dificultades que tengan los estudiantes a la hora de desarrollos aprendizaje. No se debe confundir inclusión con integración porque aunque sean términos muy similares la integración se refiere al proceso de enseñar sin necesidad de incluir técnicas educativas especiales. La escuela inclusiva da un sentido mucho más profundo para que los alumnos se apoya en y sean apoyados encontrando así la forma más adecuada que adquirir conocimiento.

Para poder llevar a cabo actividades inclusiva es en el aula, esfuerzo y trabajo. Aquí dejó distintas páginas web con ideas para realizar juegos o proyectos fomentando la inclusión y la diversidad:

• Inclusión educativa: seis actividades complementarias en la escuela:  http://www.eduforics.com/es/seis-actividades-complementarias-para-facilitar-la-inclusion-educativa/ 
• 10 ideas para trabajar de forma inclusiva en el aula: http://blog.tiching.com/10-ideas-trabajar-forma-inclusiva-aula/
• Taller de la diversidad en el aula: https://es.slideshare.net/hugomedina36/taller-diversidad-en-el-aula-inclusin-de-alumnas-y-alumnos
• Dinámicas para la diversidad: http://www.soymundo.com/dinamicas-diversidad/

Fuentes: 
ECHEITA, Gerardo (2006): Educación para la inclusión o educación sin exclusiones. Narcea. Madrid.
MORIÑA DÍEZ, Anabel (2008): La escuela de la diversidad. Síntesis. Madrid.

La familia. Grupo 19.

Como dicen mis compañeros en su presentación y yo comunico en mis prácticas:

Para un correcto desarrollo educativo, social y emocional de un niño o niña es necesario una colaboración total entre familia y profesionales del centro. Hoy en día las escuelas reclaman el apoyo por parte del entorno más cercano del estudiante, pues el avance de éste depende de que se comparta la tarea de su aprendizaje para así poder adquirir las habilidades, aptitudes y aprendizajes necesarios para el futuro.

Desgraciadamente, en los últimos años, la vida familiar ha cambiado de forma radical ya que ahora los horarios laborales son más inestables y la situación económica actual ha provocado que ambos progenitores se encuentren trabajando, por ello la escolarización se realiza a edades más tempranas. Ante estas consecuencias, la escuela debe tomar aún más responsabilidades ya que también hay muchos otros agentes implicados en la educación como es el acceso a Internet o la televisión. Todos debemos adaptarnos y esforzarnos.

Si bien es cierto que nadie enseña a un padre o madre como se debe educar a su hijo o enfrentarse a diferentes situaciones, solucionándolas de la mejor forma, ahora es posible contar con la ayuda de profesionales de la infancia para cubrir necesidades o conocimientos que los progenitores no posean. Los padres y madres no son expertos en materia educativa (normalmente) y por ello pueden aparecer momentos en los que no sepan que hacer o se cuestionen si forma de actuar es correcta o no.

La escuela debe dar respuesta a estas inquietudes, transformándose no sólo en proporcionar es de aprendizajes y conocimientos para los estudiantes, sino también para los padres y madres, siempre con el objetivo de mejorar tanto unos como otros. Para que esta participación sea efectiva y eficaz, ambos colaboradores deben tener acceso a información y que haya un feedback continuo en los dos sentidos.

Las tutorías son una forma de generar ésto y en a anterior entrada se puede leer algunos consejos para realizar una.

A continuación dejo un vídeo muy interesante que añade mas información sobre la colaboración y la influencia de las familias en la vida escolar del estudiante: 

El tutor en Primaria. Grupo 18

En relación con el trabajo de mis compañeros, me ha parecido una gran investigación con información muy reveladora.
A modo de completar, explicaré a continuación puntos aconsejables para realizar una tutoría fructífera.

• Realizar charlas de integración familiar: las reuniones a lo largo del curso deben ser habituales.
• Reconocer la importancia de las asociaciones de Padres y Madres de alumnos.
• Serán los centros educativos quienes proporcionen la comunicación en primer lugar.
• Realizar actividades con las familias y alumnado de forma conjunta.
• Despreocupación por parte de progenitores.
• Usar la tecnología para la comunicación: con el avance de los nuevos canales de comunicación que nos ofrece la tecnología resulta mucho más fácil estar en conexión con las familias de nuestros estudiantes. 
• Dificultades para organizar tutoría: a veces por motivos de externos como pueden ser las exigencias del mundo laboral y la rigidez de estos horarios, hace imposible que las familias puedan participar de una forma directa como les gustaría.
• Tratar de mantener un contacto diario.
• Llamadas por malas noticias: si hablamos con muchos padres y madres podemos entender que una llamada del profesor/a o del director/a del centro suelen pronosticar malas noticias.Las tutorías en las entrevistas con los padres, madres y tutores no tienen solamente que ser para comunicar problemas sino también para comentar aspectos positivos de los estudiantes.
• Organización de eventos: cuando hay días especiales como puede ser el día de la Madre, el día del Padre, el día del Libro u otros, las escuelas suelen realizar actividades o planifican jornadas especiales. 

Además para conseguir una comunicación sin interferencias deberemos tener en cuenta los siguientes aspectos:

• El mensaje debe ser claro y sencillo, con objetivos definidos. Cuando se comunique la necesidad de una entrevista con la familia se deberá informar sobre qué será, cuándo se realizará, quién participará en ella y dónde tendrá lugar.
• Tiempo antes de la reunión se deberá realizar un informe acerca de lo que se quiere comunicar.

FUENTE: IES Huerta del Rosario. Guía de reuniones con padres y madres (2019) Recuperado de: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/11700123/helvia/sitio/upload/Guia_de_reuniones_con_padres_y_madres.pdf